El Zorro

¡A correr con el Zorro!!!!!!

Este es uno de los juegos favoritos de los niños!!

Con él desarrollan el lenguaje oral, la deducción y el control de las emociones. Además podemos destacar a niños específicos.

El Zorro y su capa tienen un encanto especial....

A los niños les digo...." el Zorro es un caballero con capa que galopa por las montañas junto a los niños". Ya con sólo ese relato, todos montan en forma espontánea su caballo y ¡¡¡nos vamos a galopar por las montañas!!!!

Y el relato sigue...

Vengan a descubrir quién ha quedado bajo la capa del Zorro!!

"Y al caer la noche, todos los niños se durmieron....... y el Zorro que es un caballero tan bueno, tan bueno, cubrirá con su capa a el niño que esté con los ojos más cerrados"..........

Y sigue la historia....
Al amanecer el Zorro dice.“¡Buenos días niños.! ¡Vengan a descubrir quién ha quedado bajo la capa del Zorro!”........ Sin destapar al cubierto por la capa del Zorro y sólo haciendo preguntas, los niños deducen qué compañero está oculto."

¿Cual es tu comida favorita?

 ¿Cual es tu comida favorita?", "¿De qué color es tu mochila?", "¿A qué te gusta jugar?.

¿De qué color es tu pelo?

¿Tienes mascota?

Sííííííííi´, era Pablito!!!!!

“Eres fulanito?... Sííííí´. Lo destapamos y todos juntos cantamos: “Fulanito-Fulanito..” Suele el niño oculto brillar de alegría al oír su nombre coreado por todos.

En los más grandes, un niño puede ser el nuevo Zorro.

Con los más pequeños, el Zorro corre más lento....

Ruedas

Cada uno con su rueda.

Son ruedas de autos de verdad!! Siempre se sorprenden con las ruedas.

Se pueden hacer rodar, empujar, tirar con una cuerda, montar unas sobre otras, hacer senderos de distintos niveles, construir puentes, fuertes...

Pasando por el camino de los gatos.

Mi profesora me ayuda a equilibrarme.

Tiramos la rueda con una cuerda.

Quién se atreve con este pantano?

Coordinación, atención; esto es un trabajo intenso!

Cuidado. Sin chocar!

Juntas podemos!!

Trabajo colaborativo.

Yo puedo solito!

Con toda mi fuerza!

Sendero out door

Sendero in door.

 Como ves, se puede trabajar tono, equilibrio, manipulación, locomoción, trabajo en equipo...etc, siempre hay desafíos con las ruedas!!

Yo solito!

saltando, saltando!!

Y si juntamos un tablón y varias ruedas....

Subo mi puente.

Y ahora todos juntos.....

El mundo al revés!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Juegos en pareja

El trabajo en parejas siempre es atractivo para los niños.

Dales la posibilidad de arrastrar a su amigo por el suelo, de saltarlo mientras el otro está acostado, de montarse a caballito, de pasar por debajo de las piernas y de pasar una pelotita estando espalda con espalda. Así ayudamos a conocer las capacidades y dimensiones de su propio cuerpo.

Es genial!!

Tablitas

100 tablitas para que no falte!

Las tablitas bi color son uno de mis mejores inventos!

Hechas de madera de pino cepillado o terciado marino; del tamaño un poco más grande que un zapato y pintadas por ambos lados de colores opuestos. Esas son todas las indicaciones de fabricación. Fácil no?

Con 100 tienes para todo!
Equilibrio, coordinación, creatividad, trabajo en equipo, ritmo, patrones, sumas, figuras geométricas................son innumerables las posibilidades de estas tablitas.

Te dejo estas fotos con algunos ejemplos.

Sobre 3 tablitas y no me caigo!

Camino ancho o camino angosto?

Un jenga!

Pienso, luego camino.

Desafío de coordinación y equilibrio total!

Y si patinamos?

Construimos casas.

Con mi amiga firmes ante la adversidad!

Recojo

Coloco delante para el paso siguiente

Aros

Separo afuera!-Junto adentro!

El más clásico de los juguetes.

Con él trabajamos conceptos de espacio y percepción de nuestro cuerpo; velocidad y trayectoria.

Preparo un nudo para pasear a mi perrito.

Cuando juntamos dos elementos neutros.....la imaginación florece!!

De paseo con mi perrito!

Me gusta siempre al terminar el trabajo individual... "jugar con un amigo"!! .

De eso se trata este mundo. Acompañado siempre será mejor y más divertido!

Vamos de paseo!

Rodar, trepar, voltear

Rodadas, trepas, invertidas y volteretas (todas son estimulación vestibular) son muy atractivas para los niños.

A subir!

A rodar!

Hacia arriba, hasta el perrito!

Intentando una voltereta.

Educación para el S21

El sábado 3 de junio más de mil profesores nos reunimos en la UC en un seminario sobre educación del siglo 21. Fue fascinante oír sobre el futuro. Enseñanza basada en el desarrollo del pensamiento crítico.

Y qué tiene que ver con el desarrollo de la psicomotricidad en los niños?...Todo!. Ellos aprenden a pensar a través de sus acciones, de sus juegos!!

En América Latina coexisten colegios del siglo 19 con profesores del siglo 20 y estudiantes del siglo 21”.

Para que los trabajadores eviten ser sustituidos por máquinas van a tener que adquirir habilidades creativas y sociales (interacción interpersonal) y actividades comunicacionales.

“Las competencias para el siglo XXI se refieren a las maneras de pensar, interactuar con los demás y operar con herramientas de producción propias de la sociedad del conocimiento. Lo que mejor caracteriza su esencia no reside tanto en las propias unidades de conocimiento, sino lo que las personas pueden hacer con el conocimiento”. Extraido de http://escuelaenmovimiento.educarchile.cl/competencias-para-el-siglo/

Las TIC han incrementado los requerimientos de habilidades básicas.

Metodología de enseñanza de las HS21 

a)      • Pensamiento crítico: cuestionar, cuestionar, cuestionar… no parar de cuestionar.

b)      • Creatividad: se nace, pero también se puede adquirir; la imaginación es un componente importante y todos nacemos con ella.

c)        • Curiosidad: preguntar, preguntar, preguntar… siempre preguntar.

d)      • Trabajo en equipo (colaboración): grupos heterogéneos y diversos generan un mayor aprendizaje mutuo para todos.

e)      • Comunicación: en el siglo 21 llamado Siglo de la Información y la Comunicación, es fundamental la comunicación oral y escrita.

f)       • Aprender a aprender: pensar sobre el pensar y el aprender; además, no se puede interrumpir el aprendizaje.

Hay cuatro pilares básicos del aprendizaje: Aprender a vivir juntos - Aprender a conocer -Aprender a hacer - Aprender a ser.

Todo extraído de "Una introducción a las habilidades escolares para el siglo 21"  Primera edición: junio de 2016 © 2016, Patricio Meller © 2016, Cieplan

Flotadores de piscina

Con los flotadores de piscina ya usados (para que estén curvos) puedes hacer arcos de colores para recrear la casa de los ratoncitos, túneles de autos o arcos para embocar pelotas.

Les fascinan los colores!!

Arcos para futbolistas.

Pasamos por un túnel.

Puntería!!

Precisión de golfista.

Pañuelos de gasa

Los pañuelos los pongo en la pretina del pantalón a modo de falda de “Campanita”. La idea es que los niños me persigan y saquen pañuelos tirándolos. 

El juego del pajarito en el cual el suave pañuelo se esconde dentro de ambas manos y a la cuenta de tres y todos al mismo tiempo lo lanzamos hacia arriba e intentamos tomarlo antes de que caiga al suelo.

A las profesoras... 

" Los niños triangulan entre la realidad y la persona que asume el rol de mediador entre ellos y esa realidad. En casa ese mediador son los padres mientras en el aula es el maestro. ¿Qué es lo primero que hace un niño cuando descubre un caracol en el patio del colegio? “¡Mira!”, va diciendo corriendo a su maestro. Como decía Rachel Carson, “para mantener vivo en un niño su innato sentido del asombro, se necesita la compañía de al menos un adulto con quien poder compartirlo (…)”. Si su maestro se asusta del caracol, el niño hará lo mismo y lo tirará al suelo. Si el maestro aprueba, el niño empezará a jugar con el molusco sin miedo. Por eso decía la Madre Teresa de Calcuta, “no te preocupes porque tus hijos no te escuchan, te observan todo el día”. Los niños calibran la realidad a través de nuestra mirada, que hacen suya."

Texto copiado de https://catherinelecuyer.com/2016/07/06/la-importancia-de-educar-en-el-asombro-y-en-la-realidad/

Catherine L'Ecuyer en Chile. A la derecha estoy yo.

¿Qué necesita el cerebro para aprender?

Fui al seminario del gimnasio B-Active en donde el profesor Dr Sergio Mora dio una clase sobre el cerebro. 

¿Qué necesita el cerebro para aprender?
¿Qué debemos hacer nosotros por nuestro cerebro?

Algunas de las frases que comparto contigo son:
" La mente no existe, solo existen procesos mentales (inteligencia, aprendizaje…) y dependen de procesos cerebrales. Somos nuestro cerebro."
"Aprender es adaptarse para progresar."
"El conocimiento nace de la información procesada como aprendizaje."